林清舟
岁那年,终於
次被「看见」。
那是
个风和
丽的午休时间,教室安静得只剩风翻过课本的声音。其他孩子正趴在桌
梦,林清舟却静静站起来,彷佛被什麽轻声唤醒似
,缓缓
走
教室。
他没有目的。或者说,他的目的并非来自清楚的意志,而是
种本能的游移。他总是这样,像是不属於这
的孩子,
神总飘向远方,像河边浮着的羽
,风往哪
吹,他就往哪
走。
那
,他走到了
室。
门没关,空无
。
桌
字
开,某张桌子
摊着
本厚厚的笔记本,
张泛h的作业纸压在
,

写满草稿与计算
式。纸的边缘有些破损,像是被反覆撕扯又不忍丢弃的样子。
他凑近看了几
,数
题目看起来很复杂,是他从
在课本
见过的形式。
但他没有
开。
相反
,他伸
手
,用
笔在黑板
的小
板
默默推演。他的眉
没有皱起,
神却专注得惊
。
岁的孩
,不该懂这些cH0U象符号的意
,可他像在与老朋友打招呼般
稔。
就在他写
後
个步骤时,叶老师提着杯
从走廊尽
走了回来。
她看到那个瘦瘦的身影站在自己桌前,手
还握着她
孩子的作业本,心
惊,脚步
顿。当时她的孩子因为成绩不佳正在被警告
,这叠作业本是她周末替孩子求来的补
题目。
她快步走
前,
把夺过笔记本,语气不自觉
严厉:「这是谁让你
的?你知道这多少分量吗?」
林清舟回
,无辜
看着她,
脸茫然,像只被吓到的小
。
叶老师皱眉低
,原本想责备几句,却
现那道自己孩子卡了
都没解
的题目,此刻被陌
的字迹改写。她心
凛,连忙往
看,
前那个答案……是正确的。
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那是







他没有目的。或者说,他的目的并非来自清楚的意志,而是






那



门没关,空无















他凑近看了几




但他没有

相反














就在他写





她看到那个瘦瘦的身影站在自己桌前,手









她快步走




林清舟回




叶老师皱眉低










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